07-01-11 看人原则

看一个人的气血，只需看他的头发就知晓；

看一个人的心术，只需看他的眼神就知晓；

看一个人的身价，只需看他的对手就知晓；

看一个男人的品味，只需看他的袜子就知晓；

看一个女人能不能尊优，只需看她的手就知晓；

看一个人的底牌．只需看他身边的好友就知晓；

看一人个的性格，只需看他的字写得怎样就知晓（有点牵强）；

看一个国家的国民教育，只需看公共厕所就知晓；

看一个人能不能愉快，只需看清晨梦醒时的一刹那表情就知晓；

看一个人的胸襟，只需看他如何 面对失败及被人出卖就知晓；

看两个人的联系，只须要看发生不料时，另一方的紧张程度就知晓

06-01-11 交往原则

人之相敬，敬于德；

人之相交，交于情；

人之相随，随于义；

人之相信，信于诚；

人之相处，处于心；

虚伪网络，真实你我；

自尊自爱，莫论人非；

达官显贵不嫌，三教九流不拒；

文人墨客不轻，老少爷们不弃；

网逢知己千位少，话不投机半句多

05-01-11 待人原则

赏析别人是一种境界；

善待别人是一种胸怀；

关心别人是一种品质；

理会别人是一种涵养；

帮助别人是一种愉快；

学习别人是一种智慧；

看望朋友是一种习性！

欺骗我的人增长了我的见识；

绊倒我的人强化了我的能力；

中伤我的人砥砺了我的人格；

藐视我的人觉醒了我的自尊；

斥责我的人助长了我的智慧；

遗弃我的人教导了我的独立；

伤害我的人磨练了我的心志

04-01-11 救生衣非装饰品

救生衣，是很特别的衣物。

救生衣，也是非常奇怪的东西。

很多人见过它，知道它的存在，但绝少人使用过它。

它当然不是装饰品，作用不在于摆设，它是人们在特殊情况下使用的用具，发生危急事故时，需要藉它逃生。

所以，它叫作救生衣。

说得玄一点，救生衣的那个衣字，除了说明它的本质是衣物之外，还有另一层涵意，衣者依也，倚也；因为它是救生衣，要依靠它脱难，倚赖它救命。

这种依靠、倚赖心理，经过年深日久累积，变成固执的成见，认为有了它就可保平安，对它无须照顾，不必护理。

有怎样的前因，就有怎样的后患。

后患终于在这次丰盛港沉船事件中显露。

沉船事件发生那天，有一位商人乘坐的船只，刚好跟在出事船只后面。

当时，风浪很大，他那只船的船夫高声叫喊：“快穿上救生衣。”

慌乱中，大家急忙抓起一件救生衣便往头上套，却发现救生衣是破的，衣上的绳索也断了，根本不能使用。

那些摆放在船上的救生衣，没有人照顾，破了，绳索断了，没有加以修补或更新，变成救不了人的救生衣。

没人提点如何使用

这里值得注意的是，如此情况是不是只发生在商人坐的那只船上？其它载人的船只的情况又如何？

我不是经常乘搭飞机，不过每次乘搭飞机时，对示范穿着救生衣的“表演节目”，总会萌生奇异想法。

我在想，船或渡轮在水上川行，应该最需要重视救生衣，但那些海用救生衣，通常都是搁在船舱上，没人提点如何使用，也没人留意它们。

我又想，飞机在几万呎的高空上飞，万一出状况，从云霄直冲而下，以海洋与陆地的比例看，落入大海的可能性比较大。不过航空灾难比陆地交通意外发生的几率少得多，飞机落海的事件，可谓十分少有。

无论怎样加减乘除，算来算去，坐船总比乘飞机更应该重视救生衣，航空公司却对救生衣表现得更积极。

对一般飞机乘客来说，他们注意那些空姐的容貌，应该多过注意她们示范穿着救生衣的动作。

不过，航空公司并没有因此忽略对救生衣的重视，他们照章行事，不惮其烦地每一班机起飞时，向乘客示范穿着救生衣的步骤。

航空公司这种做法，就叫专业精神，也是负责任的表现。

他们对乘客负起了一项应负的责任。

救生衣其实是一种在危机意识下，为应变、应急而预备的物品，必须确保发生危急状况时，能发挥它的作用。如果失去这种功能，就不是救生衣了。

文章来源：中国报 作者：欧阳飞 20110103

03-01-11 孩子是你一生的行李

有一天，当你有了自己的孩子，做了爸爸或妈妈，从此你的人生将有所不同。
　　
你的心因这弱小的生命而柔软了，他那么小，那么弱，需要你的呵护和怜爱。在外面奔波，你戴着面具，学着冷酷，试着无情，为了生存，不得已而为之。但回到家，看了小小的他，你迅即丢掉了行走的盔甲，找回了人性的至真。可能你对和你一起创造他的人还有些不满，有些失望，但对共同的作品却涌起了来自心底的欢欣。
　　
有了小人儿后，你忘记了很多宠爱自己的习惯。以前你习惯睡到自然醒，习惯喝牛奶，习惯吃零食。现在不同了，你常常夜里醒N次，把尿、换尿布，瞌睡虫断了和你的老交情。你的洁癖也没了，手不止一次沾过那小家伙的排泄物。你的牛奶和零食都归那小人儿享用了，你的手情不自禁地拿自己最爱吃的喂他。他的手里有了食物，则是自己先吃。以前你认为人的手离自己最近，有了孩子你发现这是错的，离孩子才是最近，确切地说，离爱最近。
　　
他给了你爱的机会，你感受到付出的幸福。许多的爱都在意成本，核算得失，但父母之爱不然，是全然的包容、接纳，不在乎盈亏。你心里涌起了深深的感恩，感谢上苍，让你有了做父母的机会，感谢孩子，他忠诚地延续着你的生命。即使有一天，他疏远了你、冷落了你，你依然在最初的方向等他，直至老去。在岁月的风里，你日渐干枯，心却润湿，不舍不离地凝望他。其实，你忘了回头，时光的隧道里还有两个人深深地牵挂你，是那两个给你生命的人。
　　
从他来到人世，你就责无旁贷地做了老师，教他你熟知的一切。虽然你的人生经验只有几十年，你却期望他因有了你的指导，少犯或不犯错误。你在他身上有了完美的向往，你希望他天文地理无所不知，对他的人生，你比对自己还认真。你俨然成了全能的化身。若干年过去了，他羽翼已丰，无须你的牵引已能独自飞翔。回望一生，蓦然发现，其实他才是你的老师——他教会了你去爱，无怨无悔地爱。
　　
人生的路上，你会丢下很多行李，事业、荣誉、金钱等等，有一样行李你从不放下。对了，是他——你的孩子。孩子是父母一生的行李。

文章来源：互联网

02-01-11 个人教育心得分享

一、前言

真快！参与童军活动已经10年了。

从师院毕业前，从未接触过童军活动，也没想过会有机会参与童军活动。和童军结缘可以说纯粹是一种偶然，但参与童军运动却是自己一辈子的计划，这应该就是所谓的「一日童军，终身童军」。

还记得刚毕业到中兴国小时，当时的训导主任问我：「请问杨老师有没有参加过童军？」，当时我是一头雾水地回答：「没有！」，主任马上响应：「太好了！我们学校正好有这个机会，欢迎你来帮忙带童军。」现在回想起来，真要感谢主任给我这个机会，让我从此和童军结下这难得的缘份，也启发了我很多在带班中运用童军精神的想法。

二、融入九年一贯的童军活动

童军活动强调的是童军精神，在九年一贯的综合领域中，已经将童军教育列为当中一项，童军活动不再只是童军团队的专属，而是希望将童军精神融入于九年一贯的课程设计中，让更多的青少年能有机会享受童军所提供的成长经验和体验学习。

我在班级中所推展的童军理念主要是强调童军精神的运用。而在班级童军团成立后所进行的体验活动，更是结合九年一贯和童军精神，下面我就以自己身为教师和童军服务员的双重角色，将分为十点来谈谈融入九年一贯的班级童军活动：

1、 童军活动具备独特性和世界观。

童军创办人贝登堡先生提倡的童军活动是世界性的组织。在班级中推展童军精神，可以让孩子有较宽广的世界观，并培养出「四海一家」的胸襟，使其想法更能和世界脚步接轨。

2、 童军活动的设计是寓教于乐的活泼带领。

童军的活动方式多是以动静穿插的原则，例如：讲故事、游戏带领、活动进程与唱跳，这是一种活泼的带领方式。在班级活动中带入童军游戏或唱跳，不仅符合孩子的成长需求，更可以活泼孩子的心灵，因为孩子在学习的历程中，对于好玩而有趣是一种期待。

3、童军活动强调亲师合作的重要性。

童军活动强调和家庭的互动，进而成立家长后援会获得家长们的支持。所以童军教育中强调孩子应该要孝顺父母，若家长能因为支持而组成童军家庭，进而推广至小区童军活动时，则是真正落实「一日童军、一世童军」的理念。当此理念在班级经营中，则是在亲师间的合作当中，加入班上学生的共同互动，使学生建立起以班级为荣誉的认同感，并透过亲师间的沟通引导，给予孩子学习上的正确方向。

4、童军活动有其阶段性和整体性。

在童军活动中，配合小狼的年龄背景设计了相对的进程考验，而不同阶段的进程间包含了延续性。透过闯关、间接的观察、家长的考核…等，以培养小狼的生活能力为主，并实际检视是否达成活动设计中所呈现的能力指标；评量方式的多元化，可综观孩子的多元能力的展现，而非只是单一技能的训练。

5、童军活动中的荣誉制度是与徽章相结合。

当孩子的表现受到肯定或是累积学习成长时，我们会颁给他适当的徽章（例如：技能章、兽章、梅花章），这是一种正向的鼓励，彰显小狼的努力被重视并收得适当的肯定，期盼孩子能以朝向此一目标为荣并多加努力。

6、童军团是一个富有尊重与关怀的组织。

童军活动关怀孩子的成长，在其学习的过程中，不仅给予孩子适当的方向外，并尊重孩子的适性发展；进程设计中，主要目的是给予他们更多成功的机会，使她们充分感受到尊重与关怀，愿意给自己更多的成长机会；班级推广童军团概念，可以使孩子培养对彼此的尊重与关怀。

7、童军活动具备课程统整和协同教学的概念。

在童军活动中，透过定期举办的团集会活动，将不同的进程考核，透过适当的活动设计，并配合服务员的互相支持，达到最好的团集会效果。就如同九年一贯强调的班群合作教学一般，达到协同教学与课程统整的理念。

8、童军活动中的小队制度使孩子学习人际合作。

童军活动以服务员为引导者，运用不同的活动任务，使小狼在其中学习同伴之间的分工合作。小狼们会因为任务特质的不同，而有相对的小队成员分配，透过伙伴间的责任归属与特性了解，则可促进小狼在不同能力展现上的相互尊重。

9、童军活动强调双向的互动与回馈。

在童军活动中，常因为活动所呈现的不同面貌，而要求孩子们有不同的学习型态，在这期间包含了服务员与小狼的互动、小狼与同侪之间的互动，于是藉此于隐含中的人际沟通就显得重要，透过双向的尊重，可以达到想法上良好的互动，不论彼此的角色为何，只要有欢呼，就可以收得感谢，培养孩子有感恩的心与适时回馈的态度。

10、童军活动有其适当的默契养成。

在童军活动中，适当的手势往往代替了相对的语言，成为一种无声的交响乐，使学生在自然情境中培养出共同的班级默契，并以此训练学生养成自我管理的能力。默契的建立不需要太多的解释，比较需要的是事前沟通、适度引导与适当提醒，等到默契建立之后，就不需要有过多的言语，透过适当的默契养成，即可表现出一个班级团队的精神。

三、成立班级童军团

当自己在星期六上午带领东门童军团的时候，心想若是能把在童军团所学的童军概念运用到班级，那应该是很棒的一种尝试。这样的概念曾经和家长提起，也在班级亲师通讯中提到，但还只是一个想法，或许也可说是发展班级特色的一种方向，就在拟定计划的阶段，班级活动正巧和这个方向相结合，也就成为成立班级童军团的时机，家长们义务担任各小队的小队家长，协助班级童军团的团务发展。

当班级有机会去参加「乐高接龙-挑战世界纪录」活动时，那是我们第一次穿着整齐的610班级童军装备亮相，有班帽、班服、班袋；更重要的，我们也第一次戴起班级童军领巾和领巾圈，那可是童军的象征，有其特殊意义喔！在路上，有些小朋友指着我们说〝童军团来了！看着孩子们羞涩却骄傲的眼神，我知道他们也发现自己真得变得很不一样。没错！我们班级童军团成立了，班上孩子也都是班级童军团的一份子。

四、感恩与期许

现阶段，我在童军活动中的角色可说是「三合一」。

当我在北极星童军团活动时，我不仅是去服务，更是去〝学习〞；然后，把在北极星童军团学习到的概念带回童门童军团〝运用〞；最后，透过执行过程中的检讨，将所得到的宝贵经验带入班级童军团中〝发挥〞。我发现，就在这样的学习体验中，我更加热爱童军活动，也启发自己在童军活动里有更多的创意想法和动力。

参与童军活动的岁月中，我对童军保有一份特别的情感。或是加入童军是一种机缘，而我一直以身为童军团的服务员为荣。怀着感恩与欢喜的心，期许自己能善尽自己的一份心力，为童军运动的推展持续努力。

作者：杨振岳老师
(台北市东门国小教师.童军团团长.北极星小区童军团副团长)

01-01-11 人生不能等待的事

第一是"贫穷" 　

贫穷不能等，因为一但时间久了，你将习惯贫穷，到时不但无法突破自我，甚至会抹杀了自己的梦想，而庸庸碌碌的过一辈子……

第二是"梦想"

梦想不能等，因为人生不同的阶段，会有不同的历练和想法，试想一个问题：如果你2０岁时的梦想，在60岁的时候才得以实现，那会是什么样的一个情况？？

譬如说你20岁时的梦想是希望能买到一辆法拉利的跑车，然后到德国的无限速公路狂飙。你一直努力工作，好不容易到60岁了，总算买得起跑车了，但要实现年轻时的梦想，恐怕也是心有余而力不足吧……

第三是"家人" 　

家人不能等，或许我们还年轻，未来有很多的时间可以让我们摸索、打拼，但是家人吗？他们还有时间等我们成功吗？还有时间等我们赚到钱，让他们过好日子，让他们以我们为荣？

树欲静而风不止，子欲养而亲不待……这是很多人的痛，也是很多人一辈子的遗憾。

人的上半生：要不犹豫；人的下半生：要不后悔；活在当下，把握每次的机会，因为机会稍纵即逝，为自己的生命找到出路！